城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展網(wǎng) 記者 李文萍

讀職業(yè)高中能否做發(fā)明？面對升學(xué)壓力怎樣平衡興趣愛好？創(chuàng)意發(fā)明未來前景如何？在近日舉行的2022智博會青少年專利孵化展兩場創(chuàng)意發(fā)明沙龍上，多位大咖與孩子面對面，展開友好對話。

參加2022智博會青少年專利孵化展兩場創(chuàng)意發(fā)明沙龍的大咖有臺灣愛迪生創(chuàng)意發(fā)明科技股份有限公司董事長、重慶鄧鴻吉創(chuàng)發(fā)教育科技有限公司董事長鄧鴻吉，澳門創(chuàng)新發(fā)明協(xié)會會長、川渝港澳臺青少年科技創(chuàng)新聯(lián)盟理事長黎栢強，香港新興科技教育協(xié)會(HKNETEA)青少年事務(wù)委員會主席周偉雄，遵義南方白酒中等專業(yè)學(xué)校校長桂光輝等。

沙龍現(xiàn)場，學(xué)生提問踴躍，大咖們回答深入淺出，互動熱烈。

創(chuàng)意發(fā)明沙龍現(xiàn)場

問：中職的學(xué)生可以去學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)明嗎?

答：職業(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)造的肥沃土壤

“中職的學(xué)生可以去學(xué)習(xí)創(chuàng)意發(fā)明嗎?”來自遵義南方白酒中等專業(yè)學(xué)校的彭建華率先提問。因為生活中有不少人帶著“有色眼鏡”看待職業(yè)學(xué)校的孩子，認(rèn)為他們是學(xué)風(fēng)不好、性格頑劣的“問題孩子”，對于創(chuàng)意發(fā)明，彭建華有“身份焦慮”。

“很多人覺得搞創(chuàng)新就得高大上，專屬于高智商、高材生，但其實真正的創(chuàng)新來源于生活的點點滴滴?！惫鸸廨x作出回應(yīng)。

辦民辦職業(yè)學(xué)校8年，桂光輝發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的確存在學(xué)習(xí)動力不足、人生目標(biāo)不清、未來規(guī)劃缺乏等問題，但15-18歲是人生創(chuàng)新創(chuàng)造的黃金階段，這群學(xué)生加以引導(dǎo)，都有“人人出彩，人人成才”的機(jī)會?！奥殬I(yè)教育是創(chuàng)新創(chuàng)造的肥沃土壤。”桂光輝表示。

結(jié)緣有著“臺灣最具產(chǎn)值的發(fā)明家”“臺灣愛迪生”之稱的鄧鴻吉，意識到科技創(chuàng)造可以改變生活，創(chuàng)新發(fā)明可以翻轉(zhuǎn)人生，桂光輝將培養(yǎng)青少年發(fā)明創(chuàng)造作為學(xué)?！叭巳顺霾?，人人成才”的實驗路徑。

自2019年以來，學(xué)校組織學(xué)生參加澳門第七屆、第九屆國際創(chuàng)新發(fā)明展、波蘭世界首個虛擬國際創(chuàng)新發(fā)明展、中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會青少年專業(yè)孵化展、亞洲教育論壇等多個國際會展，共斬獲60余枚國際大獎。

“這些孩子們通過發(fā)明創(chuàng)造變得專注，善于去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、研究問題和解決問題；參加各種國際性展會，開拓了視野，解放了思想?！惫鸸廨x介紹，通過創(chuàng)意發(fā)明的加持，這些孩子從自卑變得自信，從山窩窩走向國際。

創(chuàng)意發(fā)明沙龍現(xiàn)場

目前，遵義南方白酒中等專業(yè)學(xué)校有5名學(xué)生因創(chuàng)新發(fā)明考上了俄羅斯國立大學(xué)。

“以前學(xué)習(xí)成績差，并不一定因此決定你的一生?！惫鸸廨x表示，職業(yè)學(xué)生同樣可以用創(chuàng)意發(fā)明實現(xiàn)人生的“彎道超車”。

問：面對升學(xué)壓力，科技創(chuàng)新對未來有什么幫助?

答：創(chuàng)意發(fā)明讓孩子成為會思考的人

“面對升學(xué)壓力，科技創(chuàng)新對未來有什么幫助?”成都市溫江區(qū)二十一世紀(jì)國際學(xué)校初三學(xué)生李勇道提出這個問題。

從小觀察力強、動手能力強，熱愛科學(xué)發(fā)明，喜歡看科教紀(jì)錄片，能跟專家溝通建筑的底基、橫梁和玻璃等構(gòu)造，也能將天上地下的科學(xué)小知識輕松分享給同學(xué)，還能將晦澀難懂的科學(xué)充分運用到常見生活中，是同學(xué)們的眼中的“科普達(dá)人”。

李勇道提問

此次孵化展上，李勇道設(shè)計的“筷子與叉子組合件”將普通的筷子多功能化，一端當(dāng)筷子使用，一端當(dāng)叉子使用，而且兩端可拆卸，方便攜帶，筷子頂端采用U形結(jié)構(gòu)，中間設(shè)有彈片，讓不會使用筷子的人輕松使用筷子，可拆卸的筷子前端可采用降解材料，又充滿市場想象，被成功簽約孵化。

但隨著年歲增長、學(xué)業(yè)增重，很多家長學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)論”“唯升學(xué)論”的風(fēng)向不斷涌向他。

“孩子學(xué)創(chuàng)意發(fā)明是為了什么?”鄧鴻吉表示，自己曾經(jīng)也迷茫過創(chuàng)意發(fā)明對于孩子升學(xué)的價值。但通過觀察，發(fā)現(xiàn)很多發(fā)達(dá)國家、名牌大學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變風(fēng)向，要求孩子從“會考試”變成“會思考”?！皠?chuàng)意發(fā)明加強孩子的思考和解決問題的能力，能提升孩子的綜合能力。”

從事發(fā)明創(chuàng)新和培訓(xùn)超過30年，發(fā)明與申請專利近400項，多次拿下世界發(fā)明展金獎及終身成就獎，并有多年國內(nèi)外大型展會的評審經(jīng)驗，鄧鴻吉表示：“會將自己的所學(xué)、所思傾囊教給下一代，希望孩子們成為真正的大國工匠?！?

“通過創(chuàng)意發(fā)明的鍛煉，孩子的專注力特別強，只要他想做什么事情就一定能做成?！崩钣碌赖哪赣H童少民表示，“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力還是有的，尤其是科技、生物、地理成績都不錯。”童少民強調(diào)，要平等對待孩子，尊重孩子的興趣愛好，鼓勵他的自我發(fā)展。

問：創(chuàng)意發(fā)明對職業(yè)規(guī)劃有什么幫助?

答：創(chuàng)新能力成未來競爭力

“創(chuàng)意發(fā)明對職業(yè)規(guī)劃有什么幫助?”今年3月，剛考入俄羅斯太平洋國立大學(xué)的學(xué)生王盛已經(jīng)在思考未來的發(fā)展。

作為遵義南方白酒中等專業(yè)學(xué)校2019級的學(xué)生，王盛跟隨學(xué)校老師、同學(xué)參加創(chuàng)意發(fā)明展會，榮獲澳門國際創(chuàng)新發(fā)明展特別獎、世界首個虛擬國際創(chuàng)新發(fā)明展金牌，并依托創(chuàng)新發(fā)明金獎和國家專利的加持，從一名中等職業(yè)學(xué)生變成一名大學(xué)留學(xué)生。

結(jié)合自身經(jīng)驗分享經(jīng)驗，鄧鴻吉向王盛講述了一個貧困孩子用創(chuàng)意翻轉(zhuǎn)人生的精彩故事。

17歲的鄧鴻吉用創(chuàng)意發(fā)明賺得了人生第一桶金，此后不斷學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)意發(fā)明，30歲開始走向國際舞臺，參加世界各地國際發(fā)明展，數(shù)十年間取得了發(fā)明界多項最高獎項及榮譽，并從專科生破格晉升為教授。

鄧鴻吉坦言，這樣的人生過去從未想象過，正是專注創(chuàng)意發(fā)明，自己才能成為“科技創(chuàng)造改變生活，創(chuàng)新發(fā)明翻轉(zhuǎn)人生”的現(xiàn)實樣本。

“創(chuàng)意發(fā)明可以鍛煉人解決問題的能力，對未來的職業(yè)規(guī)劃很有幫助。”周偉雄表示，創(chuàng)意發(fā)明教會青少年發(fā)現(xiàn)生活的點點滴滴，遇到問題，解決問題，參加各種大小型發(fā)明展也會增強青少年的溝通表達(dá)能力，這些能力都是未來的競爭力。

長期關(guān)注創(chuàng)新教育，周偉雄欣賞孩子天馬行空的想象，認(rèn)為他們有好奇心、有創(chuàng)意，鼓勵青少年多開拓眼界，并呼吁青少年多關(guān)注生態(tài)環(huán)保，用創(chuàng)意發(fā)明改變地球。

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